Ajuste psicológico e integración social en hijos e hijas de familias homoparentales Psychological adjustment and social integration of children from gay-lesbian families

Author： González M.-Mar Morcillo Ester Sánchez M.-Ángeles Chacón Fernando Gómez Ana

Publisher： Fundación Infancia y Aprendizaje

ISSN： 1578-4126

Source： Infancia y Aprendizaje, Vol.27, Iss.3, 2004-09, pp. : 327-343

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Abstract

Se estudiaron 28 familias españolas de padres gays o madres lesbianas con hijos o hijas entre 3 y 16 años de edad (familias homoparentales) . Se estudió el ajuste psicológico de estos niños y niñas, así como su integración social, comparándolos con dos muestras de compañeros de clase que crecían en familias de progenitores heterosexuales (familias heteroparentales). Los resultados obtenidos indican que los chicos y chicas que crecen en familias homoparentales presentan valores medios o medio-altos en competencia académica, competencia social y autoestima, y se encuentran, de media, fuera de las puntuaciones que indican presencia de problemas clínicos en ajuste emocional y comportamental; asimismo, gozan de una aceptación media por sus compañeros de clase y tienen relaciones de amistad muy satisfactorias. No se hallaron diferencias entre chicos de familias homoparentales y las dos muestras de chicos de familias heteroparentales en ninguna de estas dimensiones. Los datos se discuten a la luz de los prejuicios existentes con respecto al desarrollo infantil en familias homoparentales y en sus implicaciones teóricas.Twenty-eight Spanish families made up by either gay fathers or lesbian mothers (homo-parental families) with children between the ages of three and sixteen were studied. The psychological adjustment of the children as well as their social integration were analysed, and then compared with two samples of classmates from families with heterosexual parents (hetero-parental families). The results obtained indicate that the boys and girls growing up in homo-parental families have average to above average scores in academic and social competence and self-esteem. The scores failed to show any indication of clinical problems in terms of emotional or behavioural adjustment. Likewise, these children enjoyed an average level of acceptance from their classmates and had very satisfactory relationships with friends. No differences were found between the children from homo-parental families and those from hetero-parental families in the aforementioned areas. These data is discussed in light of existing prejudices in the development of children from homo-parental families and their theoretical implications.