¿Qué hacen los profesores cuando los alumnos se equivocan? Un análisis de la interacción verbal en el aula de apoyo What do teachers do when students make a mistake? An analysis of verbal interaction in an educational support classroom

By Montanero Manuel   García Gema  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 28, Iss. 2, 2005-05 ,pp. : 141-157

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Articulando conocimiento teórico y práctica educativa. Análisis de los efectos del material autoconstruido en las creencias de futuros docentes Bridging the gap between theoretical knowledge and educational practice: Analysis of the effects of self-made materials on future teachers' beliefs

By Fernández-Río Javier   Méndez-Giménez Antonio  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 36, Iss. 1, 2013-02 ,pp. : 61-75

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La enseñanza de los valores: qué, cómo y quién Teaching values: what, how and who

By Camps Victoria  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 21, Iss. 2, 1998-05 ,pp. : 103-107

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¿Emplean hombres y mujeres diferentes estilos de liderazgo? Análisis de la influencia de los estilos de liderazgo en el acceso a los puestos de dirección Do women and men adopt different leadership styles? An analysis of the influence of leadership styles on access to managerial positions

By Cuadrado Isabel  

Revista de Psicología Social, Vol. 18, Iss. 3, 2003-10 ,pp. : 283-307

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Qué, cómo y cuándo: un análisis temático de lo publicado en los 25 años de Infancia y Aprendizaje What, how, and when: A subject analysis of papers published in the 25 years of Infancia y Aprendizaje

By Sánchez Emilio   García Jesús Nicasio   del Río Pablo  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 25, Iss. 4, 2002-11 ,pp. : 441-468

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