Interacción madre-niño y profesor-niño y desarrollo cognitivo: un estudio longitudinal Mother-child and teacher-child interaction and cognitive development: A longitudinal study

By Groenendaal Han J.   Goudena Paul P.   Olthof Tjeert  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 20, Iss. 2, 1997-05 ,pp. : 49-63

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Rol adulto y desarrollo atencional del niño. Un estudio desde una perspectiva interactiva Adult role and children's attention development: An interactive study

By Mas Maria-Teresa  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 29, Iss. 2, 2006-05 ,pp. : 167-176

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¿Afectan los cambios en el contexto intergrupal a la percepción de los medios de comunicación? Un estudio longitudinal antes y después de las Elecciones Generales de 2004 Do changes in the intergroup context affect media perception? A longitudinal study before and after 2004 Spanish General Elections

By Herrera Marina   Rodrigo María-Florencia  

Revista de Psicología Social, Vol. 24, Iss. 1, 2009-01 ,pp. : 29-40

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Rendimiento académico y enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en Educación Infantil y Primaria: un estudio longitudinal Academic achievement and teaching-learning to read and write in Preschool and Primary Education: A longitudinal study

By González Mª José   Delgado Myriam  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 32, Iss. 3, 2009-09 ,pp. : 265-276

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Historicity in development: Abbreviation in mother-infant communication Historicidad y desarrollo: abreviación en la comunicación madre-infante

By Lyra Maria C. D. P.   Valsiner Jaan  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 34, Iss. 2, 2011-05 ,pp. : 195-203

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