De la escuela infantil a la escuela primaria: ¿continuidad o ruptura en las matrices interactivas de la enseñanza y el aprendizaje? From Kindergarden to Primary School: Is there a continuity or a break in the interactional matrixes of teaching and learning?

By Rosemberg Celia-Renata   Borzone Ana-María  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 27, Iss. 2, 2004-05 ,pp. : 211-246

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Un estudio empírico sobre la enseñanza y el aprendizaje de estrategias para la composición escrita de textos argumentativos An empirical study on teaching and learning strategies for written composition of argumentative texts

By Castelló Montserrat   Monereo Carles  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 19, Iss. 2, 1996-05 ,pp. : 39-55

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Variables familiares y rendimiento académico en la adolescencia Family variables and academic achievement in adolescence

By Hernando Ángel   Oliva Alfredo   Pertegal Miguel-Ángel  

Estudios de Psicología, Vol. 33, Iss. 1, 2012-03 ,pp. : 51-65

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Estudio longitudinal sobre la influencia del nivel sociocultural en el aprendizaje de los alumnos en la Educación Secundaria Obligatoria A longitudinal study on the influence of Compulsory Secondary Education students' sociocultural level on learning

By Marchesi Álvaro   Martínez Rosario   Martín Elena  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 27, Iss. 3, 2004-09 ,pp. : 307-323

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Aproximación a la enseñanza de la toma de apuntes en la Educación Secundaria Obligatoria: un estudio descriptivo An approach to teaching note-taking in Secondary Education: A descriptive study

By Guasch Teresa   Castelló Montserrat  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 25, Iss. 2, 2002-05 ,pp. : 169-181

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