教育硕士“U-T-S”联合培养模式的构建

Publisher: 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN: 1002-5731|38|10|64-68

ISSN: 1002-5731

Source: 教育研究, Vol.38, Iss.10, 2017-01, pp. : 64-68

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Abstract

面对教育硕士培养质量与培养目标的分化现象,大学谋求变革当前的教育硕士培养模式成为必然选择,"U-T-S"协作型教师专业化道路成为大学与中小学联动发展的理性选择。通过创设大学、地方教育研训机构与中小学的协同发展机制,"U-T-S"联合培养模式促进了理论、实践和指导的"三融通"。但"U-T-S"联动培养模式的全面实施受到变革意识和变革资源准备不足、变革各方内在文化冲突以及深度参与的缺少等诸多困境的制约,需要积极探寻各主体联动协作的利益契合点、建立平等互惠的"变革型伙伴关系"、打破三方制度壁垒并建立长效联动机制,这是实现"U-T-S"联动共生、提高我国专业教育硕士培养质量的核心抓手。