Metas de logro, ansiedad, esperanza y rendimiento en lengua española en secundaria: un modelo estructural Achievement goals, anxiety, hope, and performance in the Spanish language classroom in secondary education: A structural model

By González Antonio   Rinaudo Cristina   Paoloni Verónica   Donolo Danilo  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 35, Iss. 4, 2012-11 ,pp. : 433-449

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

Cómo mejorar el clima motivacional y los estilos de comunicación en el ámbito de la Educación Física y el deporte How to improve the motivational climate and communication styles in the field of Physical Education and Sport

By Mora Àngela   Cruz Jaume   Sousa Catarina  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 36, Iss. 1, 2013-02 ,pp. : 91-103

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

Situaciones de interacción y metas sociales en la adolescencia: desarrollo y validación inicial del Cuestionario de Metas Sociales (CMS) Interaction situations and social goals in adolescence: Development and initial validity of the Social Goal Questionnaire (SGQ)

By Alonso-Tapia Jesús   Rodríguez-Rey Rocío  

Estudios de Psicología, Vol. 33, Iss. 2, 2012-06 ,pp. : 191-206

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

Validation of Hayamizu and Weiner's Achievement Goal Questionnaire among Uruguayan university students Validación del Cuestionario de Metas Académicas de Hayamizu y Weiner entre estudiantes universitarios uruguayos

By Rodriguez-Ayan Maria N.   Ruiz Miguel A.  

Estudios de Psicología, Vol. 33, Iss. 3, 2012-11 ,pp. : 371-378

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite

Metas, atribuciones y sus relaciones en las clases de Educación Física Goals, attributions, and their relations in Physical Education classes

By Navas Leandro   Soriano José-Antonio  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 29, Iss. 4, 2006-11 ,pp. : 411-421

Fundación Infancia y Aprendizaje

Access to resources Recommend Favorite