La instrucción en la comprensión y el uso de objetos simbólicos: un estudio con fotografías Instruction in the comprehension and use of symbolic artefacts: A study with photographs

By Salsa Analía-M.   Peralta Olga-A.  

Estudios de Psicología, Vol. 26, Iss. 1, 2005-03 ,pp. : 9-20

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Comprensión de la mente y habilidades comunicativas en niños rechazados por sus iguales Mind understanding and communication skills in peer rejected children

By Górriz Ana-Belén   Villanueva Lidón   Clemente Rosa-Ana  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 32, Iss. 1, 2009-02 ,pp. : 17-32

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Uso de representaciones y generalización de la regla del producto Use of representations and generalisation of the multiplication principle

By Cañadas María C.   Figueiras Lourdes  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 34, Iss. 4, 2011-11 ,pp. : 409-425

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Deficiencia auditiva y teoría de la mente. El efecto del formato de la tarea sobre la comprensión de la falsa creencia en niños y adolescentes sordos Deafness and theory of mind: The role of task format in understanding false belief in deaf children and adolescents

By González Antonia M.   Quintana Inmaculada  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 29, Iss. 4, 2006-11 ,pp. : 471-484

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Uso de notaciones y teoría de la mente en niños de 3 a 6 años Use of notations and theory of mind in 3 to 6 year-old children

By Morales-Moreno Yunuén   Martí Eduardo  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 27, Iss. 3, 2004-09 ,pp. : 289-305

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