Publisher: 国家哲学社会科学学术期刊数据库
E-ISSN: 1673-9884|18|9|77-78
ISSN: 1673-9884
Source: 福建教育学院学报, Vol.18, Iss.9, 2017-01, pp. : 77-78
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Abstract
学生已有的经验、知识结构与呈现新知识之间存在差异而导致心理失衡,就产生"认知冲突"。基于"认知冲突"的情境创设,可以激起学生学习的内驱力,激发学生的兴趣与热情、激发探究的欲望,发展学生的思维能力,提升探究能力和解决问题的能力,从而有效地提高课堂教学效率。
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