Aprendizaje secuencial: modelos de reglas versus modelos conexionistas Sequence learning: Rule-based versus connectionist models

By Jiménez Luis  

Cognitiva, Vol. 8, Iss. 2, 1996-09 ,pp. : 235-255

Fundación Infancia y Aprendizaje

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La adquisición del lenguaje: talón de Aquiles y poción mágica de la teoría cognitiva Language acquisition: Cognitive theory's Aquilles' heel and magic potion

By López Ornat Susana  

Cognitiva, Vol. 6, Iss. 2, 1994-09 ,pp. : 213-239

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Emoción y meta-cognición: implicaciones para el cambio de actitud Emotion and meta-cognition: Implications for attitude change

By Briñol Pablo   Gandarillas Beatriz   Horcajo Javier   Becerra Alberto  

Revista de Psicología Social, Vol. 25, Iss. 2, 2010-05 ,pp. : 157-183

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Men and women facing objectification: The effects of media models on wellbeing, self-esteem and ambivalent sexism Hombres y mujeres frente a la cosificación: los efectos de los modelos mediáticos sobre el bienestar, la autoestima y el sexismo ambivalente

By Rollero Chiara  

Revista de Psicología Social, Vol. 28, Iss. 3, 2013-10 ,pp. : 373-382

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Dificultades en el aprendizaje de la aritmética: un análisis desde los modelos cronométricos Mathematical disabilities: An analysis from chronometric models

By Orrantia Josetxu   Martínez Jesús A.   Morán Maria del Carmen   Fernández Juan Carlos  

Cognitiva, Vol. 14, Iss. 2, 2002-09 ,pp. : 183-201

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