Cognición enactiva y mente corporeizada: el componente imaginativo y metafórico de la audición musical Enactive cognition and embodied mind: The imaginative and metaphorical component of music listening

By Martínez Isabel-Cecilia  

Estudios de Psicología, Vol. 29, Iss. 1, 2008-03 ,pp. : 31-48

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Cognición musical: relaciones entre música y lenguaje Musical cognition: Relations between music and language

By Gómez-Ariza Carlos J.   Bajo M. Teresa   Puerta-Melguizo M. Carmen   Macizo Pedro  

Cognitiva, Vol. 12, Iss. 1, 2000-02 ,pp. : 63-87

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Importancia de las habilidades de análisis fonológico en el aprendizaje de la lectura y de la escritura The importance of phonological analysis skills on reading and writing acquisition

By Gutiérrez Ana Belén Domínguez  

Estudios de Psicología, Vol. 15, Iss. 1, 1994-03 ,pp. : 59-70

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Las culturas de la educación musical: aprendiendo a interpretar un instrumento Cultures in music education: Learning to play an instrument

By Torrado José-Antonio   Casas Amalia   Pozo Juan-Ignacio  

Estudios de Psicología, Vol. 26, Iss. 2, 2005-06 ,pp. : 259-269

Fundación Infancia y Aprendizaje

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El eco musical de una obra menor. Contribuciones a la psicología de la música en la obra de Vygotsky y la Academia Estatal de Ciencias Artísticas de Moscú (1921-1930) The musical echo of a minor work: Contributions to the psychology of music in the work of Vygotsky and the State Academy for Artistic Sciences of Moscow (1921-1930)

By Sánchez-Moreno Iván  

Estudios de Psicología, Vol. 32, Iss. 3, 2011-11 ,pp. : 443-458

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