Cognición enactiva y pedagogía musical: lectura corporal y análisis declarativo de la estructura musical en una clase de instrumento Enactive cognition and music pedagogy: Embodied reading and declarative analysis of musical structure in an instrumental lesson

By Martínez Isabel-Cecilia   Anta J. Fernando  

Estudios de Psicología, Vol. 29, Iss. 1, 2008-03 ,pp. : 71-80

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Disociaciones entre cognición y conciencia: hacia un modelo multimodular e integrado de la mente Dissociations between cognition and consciousness: Towards a multimodular and integrated model of the mind

By Froufe Manuel  

Estudios de Psicología, Vol. 24, Iss. 2, 2003-06 ,pp. : 163-188

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Cognición musical: relaciones entre música y lenguaje Musical cognition: Relations between music and language

By Gómez-Ariza Carlos J.   Bajo M. Teresa   Puerta-Melguizo M. Carmen   Macizo Pedro  

Cognitiva, Vol. 12, Iss. 1, 2000-02 ,pp. : 63-87

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Cognición y explicación en el debate reciente sobre el representacionalismo en la ciencia cognitiva corporizada Cognition and explanation in the recent debate over representationalism in an embodied cognitive science

By Venturelli A. Nicolás  

Estudios de Psicología, Vol. 33, Iss. 1, 2012-03 ,pp. : 5-19

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Emoción y meta-cognición: implicaciones para el cambio de actitud Emotion and meta-cognition: Implications for attitude change

By Briñol Pablo   Gandarillas Beatriz   Horcajo Javier   Becerra Alberto  

Revista de Psicología Social, Vol. 25, Iss. 2, 2010-05 ,pp. : 157-183

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