Regulacion de la construcción del conocimiento en el aula mediante la comunicación de los resultados de aprendizaje a los alumnos Regulating knowledge building in the classroom through the communication of learning results to pupils

By Mauri Teresa   Barberà Elena  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 30, Iss. 4, 2007-11 ,pp. : 483-497

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Estrategias de aprendizaje y patrones de motivación del alumnado de cuatro titulaciones del Campus de Gipuzkoa Learning strategies and motivational patterns of students at the Campus of Gipuzkoa

By Gil Pilar   Bernaras Elena   Elizalde Luis Maria   Arrieta Modesto  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 32, Iss. 3, 2009-09 ,pp. : 329-341

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Aprendizaje implícito y representación del conocimiento en tareas de control de sistemas interactivos Implicit learning and knowledge representation on interactive system control tasks

By Tubau Sala Elisabet   Boyer Perfecto Herrera  

Cognitiva, Vol. 6, Iss. 1, 1994-03 ,pp. : 47-65

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Aprendizaje entre iguales y construcción de conceptos Peer learning and concept construction

By Rodríguez Luis Mª   Fernández Rosario   Escudero Tomás  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 25, Iss. 3, 2002-09 ,pp. : 277-297

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Análisis de la interacción grupal a partir de una adaptación de la técnica SYMLOG en función del canal de comunicación y del tipo de tarea1 Analysis of group interaction through an adaptation of the SYMLOG technique as a function of channel communication and task type

By Orengo Virginia   Ripoll Pilar   Gonsálvez Isabel   Solanes Ángel  

Revista de Psicología Social, Vol. 13, Iss. 2, 1998-05 ,pp. : 241-250

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