高中物理教师不同教学风格的分析与比较——以“万有引力定律”同课异构为例

Publisher: 国家哲学社会科学学术期刊数据库

E-ISSN: 1003-6148|34|8|73-77

ISSN: 1003-6148

Source: 物理教学探讨:中学教学教研版, Vol.34, Iss.8, 2016-01, pp. : 73-77

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Abstract

教学风格是指教师在教学理论的指导下,在长期的教学实践中逐步形成的独具个性的教学思想、教学技巧和教学风度的稳定性表现。本文以南京市高中物理教研活动中两位老师就“万有引力定律”一课进行的同课异构为研究对象,对两位教师不同的教学风格进行分析和比较,并总结其教学风格类型。其后,针对教学风格的形成途径提出五点建议,为教师个人教学风格的形成提供借鉴和启发。