Author： Cerdán Laura González Vicenta Ríos Manuel Llobera Miquel
Publisher： Fundación Infancia y Aprendizaje
ISSN： 0214-7033
Source： Comunicacion, Lenguaje y Educacion, Vol.6, Iss.4, 1994-12, pp. : 41-48
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Abstract
Las situaciones de inmersión en la Escuela han sido objeto de discusión tanto en el seno de la misma institución como en la sociedad. Estas discusiones y polémicas no siempre se acompañan de investigaciones detalladas sobre lo que ocurre en estas situaciones esolares. El trabajo que se presenta es fruto de un trabajo de campo detallado y fue provocado por una discusión didáctica entre docentes sobre las prioridades lingüísticas que debía establecer la Escuela.
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