Effects of Teachers' Verbal and Non-verbal Scaffolding on Everyday Classroom Performances of Students with Down Syndrome Effets du Soutien Verbal et Non Verbal des Enseignants sur les Performances Quotidiennes en Classe des E´le`ves Trisomiques Efectos de 'Scaffolding' Verbal y No Verbal de los Profesores en las Actuaciones Cotidianas en las Clases de Estudiantes con el S´ındrome de Down

Author： Wang Xiao-Lei   Bernas Ronan   Eberhard Philippe  

Publisher： Routledge Ltd

ISSN： 1469-8463

Source： International Journal of Early Years Education, Vol.9, Iss.1, 2001-03, pp. : 71-80

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Abstract

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