La evaluación de los procesos metacognitivos: estrategias y problemática actuales Assessment of metacognitive processes: Current issues and strategies

By Saldaña David   Aguilera Antonio  

Estudios de Psicología, Vol. 24, Iss. 2, 2003-06 ,pp. : 189-204

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Efectos de las adaptaciones textuales, el conocimiento previo y las estrategias de estudio en el recuerdo, la comprensión y el aprendizaje de textos científicos Effects of text adaptations, previous knowledge, and study strategies on recall, comprehension, and learning from scientific texts

By Vidal-Abarca Eduardo   Sanjosé Vicente   José Solaz Juan  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 17, Iss. 3-4, 1994-09 ,pp. : 75-90

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Estrategias de aprendizaje en estudiantes de 10 a 14 años y su relación con los procesos de atribución causal, el autoconcepto y las metas de estudio Learning strategies in Students aged from 10 to 14 and their relantionship with processes of control attribution, self-esteem and study goals

By Núñez José Carlos   González-Pienda Julio Antonio   García Marta Soledad   González-Pumariega Soledad   García Socorro Inés  

Estudios de Psicología, Vol. 19, Iss. 1, 1998-03 ,pp. : 65-85

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Competencia conceptual y de procedimiento: comprensión de la propiedad conmutativa de la adición y estrategias de solución Conceptual and proceeding competence: Comprehension of the commutative property of addition and solving strategies

By Bermejo Vicente   Rodríguez Purificación  

Estudios de Psicología, Vol. 15, Iss. 1, 1994-03 ,pp. : 3-21

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Comprensión, recuerdo y estrategias cognitivas para el estudio de textos científicos en euskera y castellano en estudiantes bilingües de diferentes niveles académicos Comprehension, recall and cognitive strategies for studying scientific texts in Euskera and Castilian in bilingual students of different academic levels

By Balluerka Nekane   Gorostiaga Arantxa  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 25, Iss. 3, 2002-09 ,pp. : 329-345

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