Procedimientos de evaluación e intervención en el aprendizaje de la lectura y sus dificultades desde una perspectiva cognitiva Learning to read: Assessment, intervention procedures, and difficulties from a cognitive approach

By Jiménez Juan E.   Rodrigo Mercedes   del Rosario Ortiz María   Guzmán Remedios  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 22, Iss. 4, 1999-11 ,pp. : 107-122

Fundación Infancia y Aprendizaje

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La violencia en el deporte. Un análisis desde la Psicología Social Violence in sport. An analysis from Social Psychology

By Gómez Ángel  

Revista de Psicología Social, Vol. 22, Iss. 1, 2007-01 ,pp. : 63-87

Fundación Infancia y Aprendizaje

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Instrucción en estrategias y entrenamiento atribucional: efectos sobre la resolución de problemas y el autoconcepto de los estudiantes con dificultades en el aprendizaje Instruction in strategies and attributional training: Effects on the problem-solving and self-concept of students' with learning disabilities

By Miranda Ana   Arlandis Pilar   Soriano Manuel  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 20, Iss. 4, 1997-11 ,pp. : 37-52

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El efecto de estar “empleado”, “desempleado” y “jubilado” en la formación de impresiones: un análisis desde la hipótesis de Asch Effects of being “employed”, “unemployed” and “retired” in impression formation: An analysis from Asch's theory

By Orgambídez Alejandro   Mendoza Mª Isabel   Carrasco Ana Mª   Gonçalves Gabriela   Gómes Alexandra  

Revista de Psicología Social, Vol. 26, Iss. 1, 2011-01 ,pp. : 119-130

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Evaluación de los efectos a largo plazo de la enseñanza de habilidades de análisis fonológico en el aprendizaje de la lectura y de la escritura Evaluating of long-term effects of teaching phonological analysis abilities on reading and writing acquisition

By Belén Domínguez Ana  

Infancia y Aprendizaje, Vol. 19, Iss. 4, 1996-11 ,pp. : 83-96

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